提高教師質量? ?加快高水平師資隊伍建設

《規劃》指出，我市要以“教師是教育的第一資源”為發展理念，弘揚尊師重教傳統，合理配置教師資源，完善教師待遇保障機制，增強教師職業的吸引力，促進全市教師隊伍適應加快推進教育現代化的新時代要求。到2025年，建成一支思想政治過硬、師德師風高尚、業務能力精湛、服務保障有力、年齡結構合理的專業化教師隊伍。

舉措一：加強師德師風建設

把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首位，健全師德師風建設長效機制。大力宣傳優秀教師先進事跡，營造尊師重教的社會氛圍。將師德教育列為教師培養培訓的重要內容，將師德表現作為教師績效考核、專業技術職務聘任、提拔任用和評優獎勵等的重要依據，實行違反師德一票否決制。制定科學合理的師德考評辦法，建立學生、家長和社會參與的師德監督機制。強化師德考核激勵機制，健全完善師德考核負面清單、違規處理結果紀錄和師德失范行為典型案例通報警示制度。

舉措二：優化教師資源配置機制

完善中小學（幼兒園）教師配置標準，建立以學校崗位需求為主導的教師招聘制度，逐步提高初中和高中入職教師的相應學歷要求。加大編制統籌力度，建立中小學（幼兒園）教師編制動態管理機制，按規定清理各種形式擠占、挪用、截留的教師編制。探索構建中小學（幼兒園）教職工編制周轉池管理，推進實施民辦教育事業單位報備員額制。

建設全市教師資源數據庫和非在編教師儲備庫，推進教師隊伍管理信息化與教師臨時性短缺補充規范化，動態管理、定期發布缺編與非在編教師信息。探索非在編教師選拔與頂崗考編機制，每年從優秀的非在編教師中公開招考一定數量的正式編制教師。全面實施中小學（幼兒園）教師資格5年一個周期的定期注冊制度，逐步實施不勝任課堂教學的教師換崗與轉崗計劃。

完善教師“縣管校聘”具體實施辦法，探索在學校先行面試的基礎上組織招聘。健全中小學教師、校長定期交流的長效機制，深入推進城鄉之間、各鎮之間校長、教師的交流輪崗，緩解教師結構性缺編和超編問題。

舉措三：加快分類分層教師隊伍建設

制定更加科學合理的職稱評聘方式，適當提高中、高級崗位結構比例，擴大學校職稱自主評審權，營造利于優秀教師脫穎而出的人才成長環境。

健全覆蓋全員、遵循規律、分層施訓的教師培訓制度，創新培訓模式，大力推進信息技術與教師培訓的有機融合。采取集中培訓、跟崗實踐等多種模式培訓幼兒園教師，重點加大幼兒園園長、鄉村幼兒園教師、民辦幼兒園教師的培訓力度。探索幼兒園教師駐園碩士培養計劃，推進“一專多能”小學全科教師培養模式改革，開展“雙學科”復合型高中教師培養試點。鼓勵與支持初高中教師攻讀非全日制教育碩士。加強職業院校“雙師型”教師培養與培訓，拓寬中等職業學校教師來源渠道，完善兼職教師聘用政策，打造高素質“雙師型”教師教學創新團隊。

加強校（園）長、中層干部、班主任的梯隊建設，健全優秀人才儲備、選拔與培訓一體化機制，選拔一批年輕后備干部進入校長隊伍，完善各類干部、班主任培訓與考核制度。

根據教育事業發展需要，定期制訂計劃，引進名師名校長等優秀拔尖人才引領區域教育發展。

舉措四：全面實施名優教師與校（園）長培養計劃

全面實施慈溪市名特優教師與校（園）長培養三年行動計劃，建立名優教師、校（園）長后備庫，有計劃有組織地分層分類培養。系統規劃促進教師發展的培養計劃與培訓項目。充分發揮現有名特優教師、校（園）長的指導與引領作用，重點培育省特級教師、寧波市名師和骨干教師、寧波市名班主任和骨干班主任、寧波市名校（園）長和骨干校（園）長。完善與寧波市相一致的慈溪市名優教師系列，增設慈溪市名班主任系列。

積極發動社會組織和個人捐贈教育，多渠道籌措經費，建立名特優教師、校（園）長培養基金。

舉措五：健全教師待遇保障機制

依法保障教師工資待遇水平，制定教師工資與當地公務員工資長效聯動機制。建立符合中小學（幼兒園）教師崗位特點的考核評價指標體系。完善職業院校教師考核評價制度，“雙師型”教師考核評價要充分體現技能水平和專業教學能力。健全績效工資激勵機制，完善學校績效工資分配辦法，向教育教學實績突出的一線教師和班主任傾斜。